1、管教要注意方式方法

孩子需要管，但管并非把自己的观念强加给孩子，也不是对孩子下达命令，更不是冲孩子大喊大叫。

管教是凭借温和的互动交流和以身作则来协助孩子构建正确的观念。

家庭为孩子的首个课堂，父母是孩子的首位教师。

教育不单单是一种技巧，更是心灵的互动与爱的成果。

不少父母常常通过吼叫和责骂来管孩子，殊不知常骂、大声骂，孩子会越骂越听不进去。

当父母第一次责骂孩子时，孩子或许会“如你所愿”，但随着次数增多，就像“入鲍鱼之肆，久闻而不知其臭”一样，孩子渐渐对责骂声变得麻木。

身体都有应激机制，一旦责骂孩子，孩子的大脑会本能地进入应激状态，思考怎样逃避，无法达成教育的目的。

而且，孩子也是有自尊心的，父母的责骂会在一定程度上损害孩子的自尊与自信。好孩子是夸出来的，并非骂出来的。

最佳的管孩子的方式是身教，让孩子在日常生活中潜移默化地接收正确信息。

康熙帝对皇子们的要求极为严格，这种严格不只是体现在学业方面，还要求皇子们具备正确的人生态度。

在《庭训格言》里，康熙要求皇子们做到：

见人得失如同自己得失，乐于接纳良言有过则改，事情无论大小不可懈怠，深入思考不留遗憾。

恒常劳作知晓安逸自强不息，真心相待不图虚名，修心的关键首先在于克制自己，防范于未然。

尽管每天公务繁忙，忙得不可开交，但有一段时间，他亲自为皇太子讲解四书五经。

之后又亲自为皇子们挑选师傅，由汉人师傅教授皇子们汉文和儒家经典。

在百官尚未早朝，天还没亮，多数人还在睡梦中时，皇子们就要到书房读书。

这时康熙帝也在忙于政务，为皇子们树立了榜样。

好孩子都是管教出来的，熊孩子都是娇惯出来的

2、管孩子并非事事都干涉

关心和管教是有必要的，但如果事事都管，孩子就会丧失动力。

马卡连柯曾说：

你们（父母）应当让他去冒险，应该在一定限度内允许他冒险。

好孩子是管出来的，管是要去除孩子身上的不良习惯，并非时时处处都管着孩子，毕竟路是孩子自己的，父母不可能陪他走完一生。

孩子需要父母的引导这是事实，但是如果他们每时每刻都在管教与引导之下，是很难学会自制和自我引导的。

好孩子是管出来的，在孩子成长途中，父母扮演着园丁的角色，修剪、除草，借助外力促使花木繁茂生长。

康熙皇帝对皇子们也并非事事管教，而是放手，让他们自行探索，只在他们走偏、出问题时给予指点。

好孩子都是管出来的，熊孩子都是娇惯出来的

孩子不能娇惯，惯子如同害子

1、惯孩子就是害孩子

法国教育家卢梭说：

你知道采用什么办法，必定能使你的孩子成为不幸的人吗？这个办法就是对他百依百顺。

“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，过度爱护成为了家庭教育的主流。

在溺爱的庇护下，孩子们无法建立基本的抑制反射，不能很好地抑制自我中心和独立本能。

我国自古就有“慈母多败儿”的说法，古人云“虽曰爱之，其实害之；虽曰爱之，其实仇之”。

如今不少家长在孩子犯错之后，不但不责备孩子让孩子认识到错误，反而以“我们家孩子还小”“长大后就好了”为借口推脱。

溺爱孩子，容易致使孩子内心缺乏爱，变得自私自利。

当孩子被溺爱包围时，他只是单方面地接受爱，却不懂得付出爱。

家长对孩子施行溺爱教育，孩子得不到锻炼，会造成各方面能力的退化。

好孩子都是管出来的，熊孩子都是娇惯出来的

在溺爱环境中长大的孩子，价值观存在一定程度的混乱，孩子一直接受的是他是世界的中心，所有人都为他服务的观点。

当他步入社会，走出家门，外人不会宠你，世界不会围绕你转，这会给孩子带来一种巨大的心理落差，使其原有的内心观念遭受冲击。

《韩非子》云：

人之情性莫爱于父母，皆见爱而未必治。

意思是说，人与人之间的感情没有比得上父母子女之情的，但只有爱，不见得能教育好孩子。

太子胤礽因幼年丧母，康熙对他十分宠爱爱，康熙在出征噶尔丹时，十分挂念太子，于是给太子写信道：  

如今天气已热，把你所穿的棉衣、纱衣、棉葛布袍（等）四件，还有褂子四件，一并捎来。  

一定要挑选你穿过的，以便皇父想念你时穿上。  

康熙对太子的过分宠爱，也在某种程度上促使了胤礽形成骄纵与暴戾的性格。  

2、爱并非溺爱  

《古今谭概》中有一则这样的寓言：  

一只翠鸟为了躲避灾祸，起初把巢筑在树的高处。孵出小鸟后，翠鸟害怕小鸟从高处的巢里掉下摔死，便将巢向下挪了挪。  

等到小鸟长出羽毛，模样十分漂亮，翠鸟妈妈愈加喜爱小鸟，也更加担心小鸟从树上坠落，于是又一次将巢向下移动，最终移到了靠近地面的树杈上。  

这样一来，翠鸟妈妈安心了。然而，当行人路过发现小翠鸟时，只需轻轻伸手，就将小翠鸟掏走了。  

好孩子是管教出来的，熊孩子是纵容出来的。  

爱的核心在于给予孩子自由、宽容与欣赏，而溺爱的本质却是管制、包办与批评。  

许多家长分不清爱与溺爱，认为自己只是尽心尽力地疼爱孩子，怎么就成了溺爱呢？不少存在溺爱行为的家长也并未意识到自己的孩子正被溺爱。  

溺爱更多是一种对孩子的不信任，它剥夺了孩子的体验与选择权利，是一种披着爱的外衣的占有与控制。  

爱是为孩子准备早餐，溺爱是将早餐喂到孩子嘴边。爱不可或缺，溺爱绝不可取。  

好孩子是管出来的，坏孩子是惯出来的。管孩子要讲究方式方法，管教不是大声呵斥。