“孩子王”的评判标准已发生变化，这是由于社会与家长对学生的评价标准改变了。以往，社会和家长常以成绩作为衡量学生的唯一尺度。成绩好，一切皆好；成绩差，则全盘否定。

然而现在，曾经被成绩蒙蔽双眼的家长们渐渐察觉到，成绩优异的孩子也可能存在自私、孤傲等性格缺陷。同时，如今的学生见多识广、接触广泛，他们自身也形成了一套评判他人的准则。

本报报道了一名11岁学生成为“知心姐姐”的事例。昨日，众多读者自发推荐自己周围类似她的孩子。“这不就是我们以前所说的‘孩子王’嘛！”一位市民来电表示，学校应当多多挖掘具备这种积极影响力的“孩子王”。

那么，让我们来推荐、自荐身边的“孩子王”吧。他们就是新时代的“孩子王”，成绩不一定拔尖，身份也不一定是班干部，但身上必定有一种特质：或许是脾气好，体育棒，甚至是调皮捣蛋的幽默大王。

新时代的“孩子王”评判标准里，成绩不再是唯一的指标。11岁的小女孩，在不到一年的时间里为近30位同学提供心理辅导。班主任杨丽称，“知心姐姐”的出现并非偶然。“从某种意义上讲，她确实如同过去的‘孩子王’，很多孩子都乐意与她玩耍、交谈，在孩子中隐隐有着领袖气质的同龄人。”

只是如今我们不再使用这个称呼了。而且，她与过去的“孩子王”有所不同——过去的“孩子王”往往凭借成绩或者调皮捣蛋来吸引学生，而她是依靠真诚和耐心让学生靠近。

“知心姐姐”所在班级的数学教师赖杉也发觉，学生们很“服气”的“孩子王”评判标准如今已悄然改变。

“我小时候就是‘孩子王’。”赖杉说，她成绩优秀，又是老师的助手，“老师不在时，我还负责督促同学做作业，同学们都很听我的话。”她表示，那时成绩好、担任班干部几乎是成为“孩子王”的两个必要条件。

“还有一种情况，就是成绩差且调皮捣蛋的，他们自成一派，不过这类群体人数不多。”

“但是现在，成绩不必名列前茅，身份也不必身居高位，只要有一种特质，可能仅仅是脾气好，也许是体育出色，甚至调皮捣蛋型，都比前两者更受孩子欢迎。”

赖杉的观点得到了许多学校教师的认同。“我们班的班长成绩很好，老师交代的任务也能完成得妥妥当当，但不知为何，同学们就是不喜欢她。”电子科技大学附属小学的一位教师告诉记者。相比之下，一名成绩平平，但擅长讲冷笑话、表情夸张的孩子却赢得了众多学生的喜爱。

记者昨日在部分学校开展随机调查，发现当前一些艺术体育尖子特别受人欢迎。五年级的米雪是拉丁舞小能手，班上不少女生会在课间请她教授拉丁舞。和平街小学五年级学生胡沁雯古筝弹奏技艺高超，“她经常在学校活动中表演。”她的同学们争先恐后地在记者面前夸奖她。

还有一位高票当选的“孩子王”，吸引学生的原因是“文雅，从不说脏话”。

赖杉觉得，这与当前教育理念以及教育制度的变革息息相关。“那时候，老师最偏爱的就是成绩好的学生。但现在，对学生成绩的评价已逐渐弱化，对学生综合素质愈发重视。相应的，学生对成绩也就没那么看重了。”

“我们学校现在实行‘人人当干部’，每人每天轮流值班，从纪律到作业什么都管。相对而言，班长这个职位的权力已被削弱。”电子科技大学附属小学的一位教师认为，班级管理权力的分散也让学生对“掌权者”不再因敬而亲。

影响一个班级有几个“孩子王”对“粉丝”的影响还不小呢。钢琴弹奏佳、足球踢得好、滑板玩得溜……对学生评价的多元化促使学校涌现出大量“孩子王”。“一个班级以前或许只有一个‘孩子王’，但现在一个班可能有好几个‘孩子王’。”

赖杉说，“孩子王”的本质未变，只是影响的范围缩小了。校长黄润清则认为，即便如此，学校和老师仍不应低估“孩子王”的作用。“随着年龄的增长，尤其是在青春期阶段，会出现一种有趣的教育现象——老师、家长对孩子同龄人对孩子的影响远胜过子的影响。  

无论行为好坏，只要能获得同龄人的认可与支持，都会被放大和强化。”  

这一看法得到了老师们的广泛认同。“我们班有个男生篮球打得特别棒，吸引了不少‘粉丝’，男女同学都有。”  

一位老师提到，这孩子成绩其实不错，但有些不拘小节，“比如，学校要求进校必须佩戴红领巾，他却不戴，只是把红领巾揣在包里，遇到检查时拿出来晃一下，又迅速塞回去，做操时还带头讲话。老师一说他，他就顶嘴。不少同学觉得他特别酷，纷纷模仿，让老师很头疼。”  

“还有一些‘孩子王’属于暴力型，在同学面前逞威风，大家不敢得罪他，只能讨好他。”对于这类“孩子王”，老师更加感到焦虑。  

记者在昨日的采访中发现，一些学生推选的“孩子王”是那些用家里的钱在学校挥霍的孩子，经常请全班吃东西或给同学送礼等。这样的“孩子王”并不被学校所认可。  

“因此，我们需要去发现、关注这些‘孩子王’，并加以引导，放大他们的正面作用，尽量减少对其他学生的负面影响。”芳草小学校长黄润清表示。  

原因在于他们看得多、接触得多，有自己的评判标准  

“我们也注意到‘孩子王’的变化，目前主要集中在小学阶段。”成都市教科院小学教研室主任杨霖认为，这是一种进步。  

“‘孩子王’的变化反映了社会和家长对学生评价标准的转变。过去，社会和家长总是以成绩作为衡量学生的唯一标准。成绩好，一切都好；成绩不好，则全盘否定——甚至还会告诫孩子，不要和他玩，会被带坏！  

但现在，我们常常看到一些大学高才生因性格问题无法融入社会的报道。以前只看重成绩的家长逐渐意识到，成绩好的孩子也可能存在自私、孤傲等性格缺陷。”  

“还有一个原因是，如今的学生见得多、接触得多，他们自己也形成了一套评价人的标准。”她补充道，最近他们在走访学校时，总会问学生一个问题：“你们觉得谁最优秀？”  

“有人推荐成绩好的，但不多。相比之下，更多人提到了乐于助人的、歌唱得好的同学。”  

她认为，这体现了评判标准的进步，“社会需要多元化”。  

她还指出，班主任应重视“孩子王”的作用，关注其存在的缺点和问题，并适时介入，树立主流价值观。“今后在班主任培训中，我们也会强调这一点。”  

今天登场的“孩子王”  

姓名：罗映  

年级：小学三年级  

爱好及特长：热爱包括足球、乒乓球、长跑在内的一切运动  

职位：校足球队队长、班级体育委员  

荣誉：带领班级足球队夺得三年级冠军  

同学们最爱的足球小将  

“罗映”“罗映”“罗映”……当问到“你最喜欢班上的哪位同学”时，电子科大附小三年级三班的学生们异口同声地喊出了这个名字。罗映是谁？他的成绩特别突出吗？“还可以吧。”一名女生思索了一会儿。他在班上算“实权人物”，让同学不得不讨好吗？“他是体育委员，要带领我们做操。”一名男生回答。那他究竟有什么地方让大家如此喜欢呢？“他体育特别厉害。”大家齐声说道。  

昨日，记者在校园里见到了这位赢得全班绝大多数“选票”、并在全校小有名气的“孩子王”。“啊？”罗映对“孩子王”这个称号似乎还有些不太适应，在他看来，组织大家一起踢足球、打乒乓球不过是件再普通不过的事。  

罗映目前担任校足球队队长，司职前锋。记者问他，为什么三年级就能当上足球队队长？罗映憨厚地回答：“三年级有足球比赛，老师说，哪个班拿了第一，班队队长就当校队队长。”  

“他体育很棒，经常在运动会上为班级争光，同学们都觉得他特别了不起。”班主任何春蓉老师说道。但她认为，罗映能成为“孩子王”，还有更深层次的原因。“同学们崇拜他，但他从不觉得自己有什么特别，性格宽厚，不会为了个人利益斤斤计较。”  

她提到，自己不止一次看到其他同学对地上的垃圾视而不见，“而他一定会弯腰捡起来扔进垃圾桶”，“这样的品质让人敬佩。”使他在学生间的声誉颇佳”。